DRAGENtruthteller · Gratis

Verifique los datos impresos. Pida las pruebas.

Creado para que los padres cuestionen lo que dice el documento, con referencias exactas que puedan verificar por sí mismos.

Seleccione un informe en este dispositivo. Dos verificaciones de alcance limitado buscan un recuento impreso de ensayos imposible o un período de informe impreso con las fechas invertidas. Los temas para revisar se mantienen separados de las inconsistencias textuales confirmadas.

Seleccione archivos en este dispositivo Temas para revisar Qué significan los resultados

Gratis. Sin cuenta, pago, carga de archivos ni IA externa. Los archivos permanecen en este navegador. Información educativa general; no constituye asesoramiento clínico individualizado ni una determinación legal.

Apréndalo primero

Qué significan estos resultados

Una inconsistencia en el texto impreso significa que los valores citados contradicen la relación indicada por las etiquetas. No establece el motivo, si la extracción conservó correctamente el original ni si la atención fue inadecuada.

Pida al proveedor que aclare la discrepancia en la entrada citada o muestre el contexto que falta. La presencia de una palabra clave no demuestra que se haya realizado un procedimiento; su ausencia no demuestra que se haya omitido. La herramienta no clasifica a una empresa como honesta, deshonesta, segura o insegura.

Verifique una línea usted mismo

Ejemplo ficticio: una línea dice «Ensayos totales: 10; Ensayos correctos: 12». No puede haber doce ensayos correctos dentro de un total de diez ensayos. Compare las etiquetas originales y pregunte qué entrada necesita corregirse.

Pruébelo: no se encontró ninguna coincidencia con la palabra clave. ¿Eso demuestra que faltó atención?

Respuesta: no. Podría explicarse por una redacción equivalente, otro documento, una imagen o un fallo en la extracción. Pida las pruebas y revise su contexto.

Imprima las cinco preguntas · Aprenda a evaluar a un proveedor

Las dos reglas automatizadas comprueban que un recuento parcial no supere el total y que las fechas estén en orden cronológico. Las declaraciones públicas de mayor alcance y el asesoramiento individual tienen límites distintos: Código de Ética del BACB, sección 5. Estas verificaciones no constituyen una auditoría del cumplimiento de ese código.

Lea de forma local. Verifique con el original.

1. Seleccione un PDF, un archivo de Word o un archivo de texto.

La ocultación de datos es una ayuda, no una garantía de anonimato. Revise usted mismo cualquier copia antes de compartirla. No se evalúan los documentos escaneados sin texto legible.

Hasta 20 MB por archivo y 200 páginas por PDF. Los archivos de Word deben ser .docx. No se generan hallazgos automáticos para los archivos que no se pueden leer.

Todavía no hay archivos. Permanecen en este dispositivo.

24 temas para revisar, no 24 hallazgos automáticos

Estos temas de discusión provienen de los estudios de Chase en CSUN. Un profesional clínico, una entidad financiadora o un contrato pueden exigir documentación diferente. Confirme la aplicabilidad y las pruebas que la sustentan antes de calificar algo como una deficiencia. Los profesores mencionados no han revisado ni avalado estos resultados automatizados.

Enseñado por	Tema para revisar	Pregunta para conversar
Prof. Adzhyan	Las metas están escritas, una habilidad por meta	¿Qué habilidades se están enseñando ahora mismo? ¿Puedo verlas escritas como metas?
Prof. Adzhyan	Cada meta lleva un número (porcentaje, ensayos, conteo o minutos)	Para cada meta, ¿qué número nos diría que está cumplida?
Prof. Adzhyan	Cada meta indica dónde empezó la habilidad (una línea base)	¿Dónde empezó cada meta? ¿Qué número se midió antes de empezar a enseñar?
Prof. Adzhyan	El dominio está definido (qué tan bien, por cuántas sesiones)	¿Qué cuenta como logrado para cada meta, y en cuántas sesiones?
Prof. Adzhyan	Cada meta tiene una fecha estimada de dominio	¿Cuándo se espera cumplir cada meta?
Prof. Adzhyan	Una evaluación con nombre respalda las metas (VB-MAPP, Vineland, ABLLS, AFLS, PEAK y similares)	¿De qué evaluación se eligieron estas metas, y cuándo se aplicó por última vez?
Prof. Adzhyan	Los procedimientos de enseñanza están nombrados (ayudas y su retiro gradual, reforzamiento, encadenamiento, moldeamiento, DTT o NET)	¿Cómo se enseña cada habilidad, paso a paso, y cómo se van retirando las ayudas?
Prof. Adzhyan	Los cuidadores tienen sus propias metas	¿Qué me están enseñando a hacer en casa, y cómo se mide mi progreso?
Prof. Jin	Las conductas están definidas de modo que un desconocido pudiera verlas (una definición operacional)	¿Puede leerme la definición de la conducta, en palabras que un desconocido pudiera verificar?
Prof. Jin	La medida está nombrada (frecuencia, tasa, duración, latencia, porcentaje de ensayos, intervalos)	¿Cómo se cuenta cada conducta, y quién la cuenta?
Prof. Jin	Los números actuales se reportan junto a los números iniciales	Para cada meta, ¿cuál es el número hoy, y cuál era en el último informe?
Prof. Jin	Los datos están graficados	¿Puedo ver la gráfica de cada meta?
Prof. Jin	Un segundo observador revisa los datos (acuerdo entre observadores)	¿Con qué frecuencia una segunda persona toma datos al mismo tiempo, y qué tanto coinciden?
Prof. Jin	Se verifica que el plan se aplique tal como está escrito (integridad del tratamiento)	¿Cómo verifican que el plan se aplica como está escrito, y con qué frecuencia?
Prof. Jin	La función de cualquier conducta problema está nombrada, a partir de una evaluación funcional	¿Por qué ocurre la conducta, según su evaluación, y cómo lo averiguaron?
Prof. Jin	Se enseña una conducta de reemplazo en su lugar (no solo se detiene una conducta)	¿Qué le están enseñando a mi hijo a hacer en su lugar, y funciona por la misma razón?
Prof. Kazemi	Cada meta tiene un estado leído de los datos (dominada, en progreso, en pausa)	¿Qué metas están cumplidas, cuáles avanzan, cuáles están estancadas?
Prof. Kazemi	Hay una decisión escrita para una meta que no avanza	¿Qué cambia cuando una meta no ha avanzado en un mes?
Prof. Kazemi	La supervisión se reporta con un número (horas o porcentaje)	¿Cuántas horas de supervisión de BCBA se dieron este periodo, y qué porcentaje de las sesiones es eso?
Prof. Kazemi	El personal está capacitado y verificado (BST, competencia, fidelidad, retroalimentación)	¿Cómo se capacitó en este plan a la persona que trabaja con mi hijo, y cómo se verifica eso?
Prof. Kazemi	Se reportan tanto las horas autorizadas como las horas entregadas, con la diferencia explicada	¿Cuántas horas se autorizaron, cuántas se entregaron, y por qué la diferencia?
Prof. Kazemi	El papel está limpio: sin indicaciones de plantilla, espacios en blanco ni marcadores de posición	Si queda texto de la plantilla, ¿quién lo revisa y corrige antes de entregar el informe?
Prof. Kazemi	No está copiado del informe anterior (necesita dos informes para verificarlo)	¿Qué pasajes, si los hay, son idénticos a los del informe anterior? ¿Qué cambió en este período?
Prof. Kazemi	Un plan a futuro: próximas metas, generalización a la casa y la escuela, reducción gradual hacia el alta	¿Cuáles son las próximas metas, cómo se trasladarán las habilidades a la casa y la escuela, y cuál es el plan para necesitar menos horas?