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Cómo hacer un plan de seguridad para cuando su hijo se escapa.
Qué es. Escaparse (también se dice fugarse o salir corriendo) es cuando un niño deja un lugar seguro sin que un adulto lo sepa: por la puerta de la casa, en una tienda, fuera del parque. Un plan de seguridad es una sola página, escrita antes de que pase, que le dice a cada adulto cómo evitarlo, cómo buscar y cómo acercarse a su hijo cuando lo encuentren.
Por qué importa. Es común, y es la conducta en la que cada minuto cuenta. En una encuesta a más de mil familias, cerca de la mitad de los niños autistas habían intentado escaparse después de los cuatro años (Anderson y colegas, 2012). El agua es el mayor peligro: ahogarse es una de las principales causas de muerte por lesiones en niños autistas que se escapan (Guan y Li, 2017). No necesita un diagnóstico, una lista de espera ni el permiso de nadie para escribir este plan esta noche.
Cómo hacerlo usted mismo
Cómo escribir usted mismo un plan de seguridad, en cinco pasos.
- Anote dónde y cuándo pasa. Durante una semana, cada vez que su hijo se vaya, anote la hora, el lugar, qué pasó justo antes y a dónde fue. Use una hoja de datos de 4 términos. Casi siempre hay un patrón.
- Piense qué obtiene con eso. ¿Corre hacia algo (agua, un columpio, el perro del vecino) o corre lejos de algo (ruido, una tarea difícil, mucha gente)? Esa es la función de la conducta, y le dice qué enseñar.
- Asegure el lugar. Una campanita o alarma en cada puerta que da afuera, cerraduras altas o fuera de la vista, un cerrojo de la cerca que no pueda abrir, y nunca deje una piscina o una tina con agua sin vigilar. Avise a sus vecinos más cercanos, con una foto.
- Enseñe una forma más segura de obtener lo mismo. Si corre al columpio, enséñele a pedirlo: una palabra, una seña, una tarjeta con imagen (comunicación funcional). Si huye del ruido, enséñele a pedir “descanso, por favor” y déselo rápido al principio. Practique también “alto” y “espera” como un juego, con un gran premio cada vez.
- Escriba la página y compártala. Foto, lo que le gusta, lo que le asusta, cómo se comunica, cómo acercarse, los lugares a donde va primero y su número de teléfono. Dé una copia a la escuela, a las niñeras, a los abuelos y a los vecinos. Deje una junto a la puerta.
Ejemplo
Leo y la puerta de la casa.
Leo tiene seis años. Dos veces en un mes salió por la puerta y lo encontraron en los columpios del parque, a una cuadra. Su mamá anota cada intento durante una semana.
| Lo que vio | Lo que hizo |
|---|---|
| Los 5 intentos fueron en la tarde, después de ver los columpios por la ventana. | Pensó que corre hacia los columpios. Movió el sillón para que mire al patio. |
| La puerta no hacía ningún sonido. | Puso una campanita y una cerradura alta. Le dio una foto al vecino de enfrente. |
| Leo no tenía forma de pedir el parque. | Hizo una tarjeta con la imagen del “parque”. Cada vez que se la daba, iban en pocos minutos al principio. |
| Semana 4 | Le daba la tarjeta casi todas las tardes. Un solo intento en la puerta, y la campanita lo avisó. |
Errores que evitar
Cómo falla un plan.
- Solo cerraduras, nada enseñado. La razón por la que corre sigue ahí, y un día la puerta queda abierta.
- Perseguirlo como un juego. Si correr le gana una persecución divertida, la persecución refuerza el correr. Practique “alto” cuando esté tranquilo, no solo en el momento.
- Un plan que solo usted conoce. La niñera, la maestra y la abuela necesitan la misma página.
- Olvidar el agua. Muchos niños se sienten atraídos por ella. Las clases de natación y las piscinas con cerca salvan vidas.
- Enseñar “descanso, por favor” y luego no dar el descanso. Si pedir no funciona, correr sí.
Practique
Una pregunta, y luego la respuesta.
Un caso inventado: Ava sale corriendo de la tienda cada vez que el carrito llega al pasillo ruidoso de los congeladores. ¿Qué obtiene probablemente, y qué le enseñaría?
Ver la respuesta, y por qué
Probablemente se aleja del ruido. Enséñele una forma rápida de pedir lo mismo: audífonos, o una tarjeta de “descanso” que la lleva afuera con usted por un minuto. Evite ese pasillo por ahora y luego vuelva poco a poco. Por qué: cuando pedir la saca tan rápido como correr, ya no tiene razón para correr.
Para guardar
Llene su plan y luego imprímalo.
Escriba sus respuestas. Pegue una foto reciente en el cuadro después de imprimir. Nada sale de esta página y nada se guarda.
Plan de seguridad · Si lo encuentra, llame al número de abajo
Si desaparece: busque primero en el agua y llame al 911. Diga que este niño es autista y puede no responder a su nombre.
Al imprimir sale solo el plan, en negro sobre blanco. Haga copias para la escuela, las niñeras y los vecinos.
Dónde ayuda DRAGEN
Cuando el plan no basta.
Si su hijo sigue escapándose después de un mes, o no encuentra el patrón, un analista de conducta puede hacer una evaluación funcional y armar el plan de enseñanza con usted. Pídale a cualquier proveedor que le muestre sus datos, y use la revisión del proveedor antes de firmar.
Gratis en esta página, y suyo para guardar: la lección y el plan para imprimir. Sin correo, sin cuenta.
Fuente
De dónde viene esto.
Anderson, Law, Daniels y colegas (2012), “Occurrence and family impact of elopement in children with autism spectrum disorders,” Pediatrics, 130(5), 870–877. Guan y Li (2017), “Injury mortality in individuals with autism,” American Journal of Public Health, 107(5), 791–793. Enseñar una forma más segura de pedir: Carr y Durand (1985), Journal of Applied Behavior Analysis, 18, 111–126.
Los ejemplos de esta página son inventados. No contienen información de clientes, estudiantes ni familias. Esta lección enseña un método; no reemplaza a su BCBA, a su médico ni a los servicios de emergencia.