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Cómo averiguar qué quiere de verdad un niño.
Qué es. Una evaluación de preferencias es una forma corta y ordenada de preguntar “¿qué es lo que más quieres?” sin necesidad de palabras. Se ponen algunas cosas frente a la persona, se le deja escoger, y se anota el orden. Una muy común en ABA es la MSWO (en inglés, multiple stimulus without replacement): varias cosas en la mesa a la vez, y cada una que escoge se queda fuera de la mesa el resto de la ronda.
Por qué importa. El reforzamiento es algo bueno que sigue a una conducta y hace que esa conducta pase más. Solo funciona si lo que usted ofrece es algo que la persona quiere, hoy. Los adultos adivinan, y una mala adivinanza puede costar semanas de lecciones antes de que alguien lo note. Una MSWO cambia la adivinanza por una lista en orden: cinco cosas, tres rondas, unos diez minutos.
El método
Cómo hacer una MSWO usted mismo, en siete pasos.
- Escoja de cinco a ocho cosas. Cosas que ya busca: pregunte a la familia, observe el juego libre. Un solo tipo por evaluación: solo comida, o solo juguetes y actividades.
- Deje que pruebe cada una. Unos segundos con cada juguete, un bocado pequeño de cada comida. Así cada elección es una elección informada.
- Póngalas en fila y diga “Escoge una”. En fila, con el mismo espacio entre ellas, al alcance. No señale, no mire ni nombre ninguna.
- Dé lo que escoja. Unos 30 segundos de juego, o el bocado pequeño. Anótelo como la elección 1.
- Quítelo, y luego rote. Lo que escogió se queda fuera de la mesa el resto de la ronda. Pase la cosa de la orilla izquierda a la orilla derecha y cierre los huecos, para que el lugar en la mesa no decida por el niño. Diga “Escoge una” otra vez.
- Siga hasta que la mesa quede vacía. Si no escoge nada en unos 30 segundos, termine la ronda ahí. Lo que quedó en la mesa no se escogió en esa ronda.
- Haga tres rondas, y luego calcule. Para cada cosa, el porcentaje de elección es veces que la escogió ÷ veces que estuvo en la mesa × 100. El porcentaje más alto va arriba de la lista.
- Comprobado
- La MSWO ordenó las cosas de forma parecida al método anterior de un par a la vez, en menos de la mitad del tiempo (DeLeon e Iwata, 1996). Tres rondas bastaron con niños pequeños en un programa de intervención temprana, y las cosas que quedaron arriba sí funcionaron como reforzadores cuando se probaron en las lecciones (Carr, Nicolson y Higbee, 2000).
- Práctica común
- Vuelva a hacerla cuando la primera cosa deje de funcionar, y tenga lista una segunda y una tercera. No es una regla; es un hábito que ahorra sesiones.
- No se sabe hasta probar
- Si la primera cosa va a funcionar para esta tarea. Una preferencia es una predicción. La cosa es un reforzador solo si la conducta que sigue sube.
Ejemplo resuelto
Tres rondas, cinco juguetes, un ganador claro.
Leo tiene cinco años. Su equipo pone en fila cinco juguetes: burbujas, un carrito, una tableta, un libro de calcomanías y plastilina. Cada casilla muestra cuándo escogió Leo ese juguete en esa ronda (1 = primero).
| Juguete | Ronda 1 | Ronda 2 | Ronda 3 | En la mesa | Resultado |
|---|---|---|---|---|---|
| Tableta | 1 | 1 | 2 | 4 | 3 ÷ 4 = 75% |
| Burbujas | 2 | 3 | 1 | 6 | 3 ÷ 6 = 50% |
| Carrito | 3 | 2 | 3 | 8 | 3 ÷ 8 = 38% |
| Plastilina | 4 | 5 | 4 | 13 | 3 ÷ 13 = 23% |
| Libro de calcomanías | 5 | 4 | 5 | 14 | 3 ÷ 14 = 21% |
Errores que evitar
Cómo engaña una evaluación de preferencias.
- Mezclar comida y juguetes en la misma fila. La comida suele ganar y baja a los juguetes en la lista, incluso juguetes que sí pueden funcionar como reforzadores (DeLeon, Iwata y Roscoe, 1997). Hágalas por separado.
- Dejar las cosas en el mismo lugar. Algunos niños escogen un lado, no una cosa. Rote después de cada elección.
- Guiar la elección. Señalar, mirar o nombrar una cosa mientras dice “Escoge una” cambia la respuesta.
- Turnos largos con cada cosa. 30 segundos de juego o un bocado pequeño la mantienen corta, para que no esté cansado ni lleno en la tercera ronda.
- Hacerla una vez y confiar en ella por meses. Repítala cuando la primera cosa deje de funcionar.
- Llamar reforzador a la primera cosa antes de verla funcionar. Es reforzador solo si la conducta que sigue sube.
Pruébelo
Una pregunta, y luego la respuesta.
Una ronda inventada, cuatro juguetes. Sam escoge primero el rompecabezas, luego la pelota, luego los bloques, y al final los crayones. ¿Cuál es el porcentaje de elección de la pelota en esta ronda, y por qué no es 25%?
Ver la respuesta, y por qué
50%. La pelota estuvo en la mesa en dos elecciones: la primera, cuando Sam escogió el rompecabezas, y la segunda, cuando escogió la pelota. Escogida una vez en dos oportunidades: 1 ÷ 2 × 100 = 50%. No es 1 de 4, porque en cuanto la escogió salió de la mesa. El resultado solo cuenta las elecciones en las que se podía escoger.
Algo para guardar
Hoja de datos de la MSWO.
Una hoja por evaluación. Bajo cada ronda, escriba el número de elección: 1 para la primera, 2 para la segunda.
Hojas gratis en PDF, en blanco y negro. Lo que escriba en ellas no se envía a ningún lado. Todas las hojas gratis.
Dónde ayuda DRAGEN
Todo gratis, en español.
Cuando ya sepa qué le gusta, la lección de reforzamiento le enseña a usarlo sin sobornar.
Fuente
De dónde viene esto.
DeLeon e Iwata (1996), Journal of Applied Behavior Analysis, 29, 519–533: la MSWO. Carr, Nicolson y Higbee (2000), JABA, 33, 353–357: la versión corta de tres rondas. DeLeon, Iwata y Roscoe (1997), JABA, 30, 475–484: por qué la comida y los juguetes van en filas separadas.
Los ejemplos de esta página son inventados. No contienen información de clientes, estudiantes ni familias. Esta lección enseña un método; no reemplaza al equipo de cuidado de su hijo o hija, a su BCBA ni las reglas escritas de su aseguradora.